Borsa A Spalla Con Manico Grande A Mano In Pelle Di Vitello A Mano Viola Floreale

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Borsa A Spalla Con Manico Grande A Mano In Pelle Di Vitello A Mano Viola Floreale
  • borse da donna
  • dimensione m: 15,75 (l) x 3,54 (w) x 11,42 (h), l: 17,72 (l) x 5,12 (w) x 13 (h), l'altezza delle maniglie è circa 10.3
  • Realizzata in morbida pelle PU di alta qualità e cerniere in metallo liscio e stampa fronte-retro
  • comoda tracolla larga
  • <i>innenstruktur-top reißverschluss für sicherheit, 1 innentasche mit reißverschluss, 2 innentaschen.</i> <b>cerniera interna struttura-top per sicurezza, 1 tasca interna con cerniera, 2 tasche interne.</b> <i>super praktisch, es hat viel platz, um alle ihre täglichen notwendigkeiten zu tragen</i> <b>super pratico, ha un sacco di spazio per trasportare tutte le vostre necessità quotidiane</b>
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di  Fritzi Da Borsa A Spalla Da Donna In Nabuk Di Prussia Colore A Scelta 42x33x12 largh
Formica Domenica Sacchetto Di Juta Non Ho Bisogno Di Un Giro Di Terapia Terapia Magenta Di Cavalli Da Vacanza
 
2006
 
5452
 
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Adattamento da ”Matematica 2001”

Tematica affrontata:  numeri; introduzione al pensiero razionale; misura.

Descrizione:  nella prima infanzia si instaura un modello primitivo di numero, che si identifica con il numero naturale. Successivamente la concezione di numero richiede una serie di adattamenti. In tale processo di adattamento rientra la capacità di riconoscere scritture diverse che indicano uno stesso numero: si tratta di una situazione nuova rispetto a quanto si presentava nel modello primitivo dei numeri naturali. Il passaggio dall’insieme dei numeri naturali a quello dei razionali non è un semplice ampliamento, ma richiede una vera “riconcettualizzazione”. Per gli alunni è difficile comprendere che scritture diverse (come 0,25; 25/100; 1/4; …) corrispondano a un solo concetto matematico. In questa attività, che si può svolgere in prima classe, si propone la costruzione di uno strumento concreto che consente di mettere in evidenza aspetti, significati e scritture diverse di un numero razionale. Con l’uso della retta numerica e di altri strumenti di rappresentazione si favorisce l’apprendimento di un concetto complesso.

Grado scolastico:  secondaria di primo grado – I e II anno.

Obiettivi dell’attività:
– approfondire e ampliare il concetto di numero;
– la frazione come rapporto e come quoziente;
– i numeri razionali;
– scrittura decimale dei numeri razionali;
– ricercare multipli e divisori di un numero; individuare multipli e divisori comuni a due o più numeri;
– riconoscere frazioni equivalenti;
– confrontare numeri razionali e rappresentarli sulla retta numerica.

Tempo medio per svolgere l’attività in classe:  4-5 ore.

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 dai soli dispositivi mobili,  discutere delle difficoltà di Facebook  all’alba del 2017 non è certo compito facile.

Se da un lato le statistiche e i numeri parlano chiaro e ci dicono che la creatura di Mark Zuckerberg è ancora oggi il social media dominante, è altrettanto vero che  da grandi poteri derivano grandi responsabilità  che, in questo caso, Zuckerberg ha nei confronti del marketing.